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DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
Este artigo visa ajudar aos pais , professores e
todos aqueles que trabalham com a criança, a
conhecer um pouco melhor o seu desenvolvimento em
geral, e com isto saber como e o quanto podemos
exigir de cada uma dentro de sua idade cronológica.
O
que mais costumamos observar são crianças fazendo
coisas que não são absolutamente da sua idade
cronológica; e coisas que deveriam estar sendo
desenvolvidas e trabalhadas e que não estão. Só que
dentro da idade cronológica de cada menor estas
etapas são de extrema importância e o levam ao bom
desenvolvimento de forma plena e crescente em cada
idade.Não adianta colocar na faculdade aquele que
ainda nem sabe ler.Desenvolvendo-se bem e de forma
plena,em cada etapa, com certeza a criança está
pronta para o sucesso.
Observando em vários anos, várias crianças e estas
misturas de conhecimentos e falta de conhecimento,
foi que resolvi juntar várias observações e
pesquisas de várias fontes para deixar descrito uma
base deste desenvolvimento.
Vamos usar o termo Etapas do Desenvolvimento:
Ø
Psicomotor
Ø
Linguagem
Ø
Audição
Isto trará uma base de como trabalhar e desenvolver
uma criança, sem sair de sua etapa, bastando usar
muita criatividade para suprir o máximo de
necessidades da criança dentro destas etapas.
DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR:
Estudiosos no assunto
apresentam vários aspectos relativos ao
desenvolvimento motor do indivíduo.
Nada aqui foi criado, apenas
lido, estudado e observado em algumas crianças,
juntando características
que pareciam mais comuns a cada faixa etária.
o
Mantem as mãos cerradas
o
Em supino, predomina a
posição lateral da cabeça
o
Ao tentar sentar a cabeça
cai para traz
o
Em prono, ergue a cabeça
momentaneamente
o
Sentada, tem a cabeça
predominantemente ereta, mas bamboleante.
o
Em prono, mantém a cabeça na
linha média
o
Tem expressão viva e esperta
o
Em prono, mantem-se sobre os
antebraços com cabeça sustentada.
o
Mantem as mãos abertas ou
levemente cerradas
o
Começa a balbuciar ( o
balbucio é reflexo, automático e instintivo)
o
Em supino, as mãos se encontram.
o
Sentada, a cabeça permanece
firme, dirigida para a frente.
o
Ri fortemente
o
Imita sons espontaneamente
·
Quinto Mês:
o
Segura a argola na mão
o
Pega um objeto em movimento
sobre a mesa com preensão palmar simples
o
Vira a cabeça ao ouvir a voz
das pessoas.
·
Sexto mês:
o
Roda de supino para prono
o
Sentada, mantem o tronco
ereto
o
Segura um chocalho por muito
tempo
o
Usa gestos e mímica facial
o
Distingui estranhos
·
Sétimo mês:
o
Em supino, levanta a cabeça.
o
Salta altivamente quando é
colocada de pé.
o
Sentada, mantem-se ereta,
apoiada sobre as mãos
o
Sacode um chocalho
indefinidamente
o
Passa uma argola pequena de
uma mão para outra.
·
Oitavo mês:
o
Mantem-se de pé, sustentada
pelas mãos, pouco tempo
o
Apresenta início de preensão
em tesoura.
o
Imita a fala, sons e
entonação da voz
o
Vocaliza sílabas simples tais
como: da la Ca
·
Nono mês:
o
Permanece mais de 10 minutos
sentada.
o
Apresenta preensão do tipo
tesoura
o
De pé, mantem todo peso,
sustentando-se em uma grade
o
Responde ao nome
o
Ri sonoramente e associa o
som ao objeto pessoa ou ação
o
Sons vocais polissílabos (
lalação).
·
Décimo mês:
o
Possui preensão do tipo de
pinça inferior
o
Engatinha
o
Permanece sentada
indefinidamente
o
Agarra uma bola, rapidamente
o
Chorando emite o som: /m/
/m/ /m/ /m/
o
Compreende palminhas e adeus
·
11 meses:
o
De pé, eleva-se e volta ao
lugar
o
Toca o sino, segurando pela
ponta do cabo
o
Bate palminhas e diz ADEUS
·
12 meses ( 1 ano):
o
De pé locomove-se apoiando
o
Faz preensão em pinça
superior
o
Usa de 4 a 5 palavras e segue
ordens simples
·
15 meses (1 ano e três meses):
o
Abandona o engatinhar
o
Constroi torres de dois cubos
o
Dá poucos passos
·
18 meses ( 1 ano e 6 meses):
o
Empurra uma bola com o pé
o
Vira duas ou três paginas de
um livro de cada vez
o
Tem marcha ligeira e corrida
dura
o
Constroi torres com 3 cubos
o
Domina cerca de 30 palavras
·
24 meses ( 2 anos):
o
Corre sem cair, sobe e desce
escadas sozinha
o
Usa substantivos e o
possessivo meu; apresenta um vocabulário de 70
palavras no máximo
o
Chuta a bola
o
Constroi torre de 6 a 7 cubos
o
Vira a página de um livro,
uma por uma
o
Imita círculos na escrita
o
Faz frases de três palavras.
·
30 meses ( 2 anos e seis meses):
o
Diz seu nome completo
o
Indica o uso dos objetos
o
Salta em ambos os pés
o
Tenta equilibrar-se num só pé
o
Faz uma torre de 8 cubos
·
36 meses ( 3 anos):
o
Sobe escadas em padrão
cruzado
o
Imita uma cruz na escrita
o
Anda de velocípedes, usando
os pedais
o
Consegue desabotoar-se e come
sem derramar
o
Usa o pronome ‘EU”, os
plurais e os verbos no indicativo; domina cerca de
360 palavras
·
48 meses ( 4 anos):
o
Salta para frente, parada ou
na corrida
o
Mantem equilíbrio num pé só
o
Consegue abotoar-se e dar
laços
o
Traça uma cruz
o
Usa o futuro e domina cerca
de 500 palavras.
·
60 meses ( 5 anos):
o
Equilibra-se na ponta dos pés
o
Arma um quebra cabeças
o
Colore dentro de limites
o
Escova os dentes, penteia-se
e lava o rosto
o
Saltita sem dificuldades
·
72 meses (seis anos):
o
Constrói torres mais altas
que ela
o
Arma um quebra cabeças
o
Salta de certa altura na
ponta dos pés
o
Permanece na ponta dos pés de
olhos fechados
o
Copia o losango
o
Desenha livremente com leve
pressão sobre o lápis
o
Escreve e reconhece letras de
imprensa; ás vezes inverte a cópia
o
Domina de 1000 a 2000
palavras
DESENVOLVIMENTO DA
LINGUAGEM:
Nesta etapa uma breve descrição da ontogenia da
linguagem, na fase pré-escolar:
1) FASE PRÉ-LINGUISTICA:
v
Balbucio: Surge por volta dos 3
meses, são as primeiras manifestações vocais
consideradas como um ato reflexo, automático e
instintivo.
v
Linguagem gesticulatória: Surge
por volta dos 6 meses, são manifestações de
exteriorização de alguns desejos através de gestos e
mímica facial.
2) FASE COMPREENSIVA:
v
Vocalização: É o estagio em que a
criança emite sons sem articulação com gritos
intencionais ou experimentando a voz em fonemas
vocálicos. Surge por volta de 9 meses.
v
Palavra frase: É o período
monovocabular onde surgem as primeiras tentativas de
articular a voz e pronunciar as primeiras palavras
para expressar seu pensamento. Surge por volta dos
12 meses (1 ano)
v
Linguagem telegráfica: è o período
de estilo telegráfico, pois a criança já fala
algumas palavras (inclusive nome de pessoas e
objetos conhecidos) de forma substantiva, formando
orações rudimentares. Surge por volta dos 15 meses
(1 ano e 3 meses).
3) FASE DA ORGANIZAÇÂO DO PENSAMENTO CONCRETO:
Aos 18 meses (1 ano
e 6 meses) surge a Linguagem designativa: É o
estágio em que a criança refere-se a si mesma pelo
próprio nome, emprega a conjunção “eu” e o
possessivo “meu”, aprendendo a noção de que cada
coisa tem seu nome. Nesta etapa a palavra serve para
traduzir necessidades (fase do egocentrismo) e
começam as perguntas insistentes.
4) FASE DE INTERIORIZAÇÂO
Ø
Linguagem oracional:
Neste estágio podemos considerar o início da
solicitação da criança que já começa a usar orações
mais completas do ponto de vista gramatical
( substantivo, adjetivos,
advérbios) embora de forma restrita e começa a usar
o pronome eu referindo-se a si mesma. Surge por
volta dos 3 anos.
Ø
Linguagem melonática:
Nesta etapa a criança descobre o futuro e
intensificam-se as perguntas.O vocabulário esta por
volta de 500 palavras e já integrou a terceira
pessoa do verbo, utilizando também p possessivo
“SEU”. Surge aos 4 anos e vai até os 5 anos, quando
as percepções já estão integradas, apresentando um
enriquecimento progressivo do vocabulário com maior
facilidade de abstração. Aos 6 anos, o pensamento
não se dá mais por analogias, tornando-se lógico e
concreto.
DESENVOLVIMENTO
DA AUDIÇÃO NA CRIANÇA:
Para todos aqueles que trabalham com a criança é de
extrema importância conhecer os estágios de evolução
auditivo por que passa uma criança,, no seu
desenvolvimento auditivo, para que melhor possa
situar-se diante de seus filhos, alunos, pacientes e
etc....
Inicialmente, a criança
ouve uma confusão de ruídos e, aos poucos, sua
audição vai amadurecendo. Ela vai se tornando capaz
de :
Localizar e identificar o
estímulo sonoro;
Diferenciar os sons ambientais
gerais dos sons mais específicos e os usados na
comunicação
Diferenciar palavras, sentenças
modificadas por inflexões, gestos expressões
faciaios
A linguagem receptiva parece se dsenvolver
lentamente a príncipio e, depois, mais rapidamente
entre 2 e 8 anos, decrescendo esse desenvolvimento á
medida que se aproxima a maturidade.
A aquisição da linguagem
ajuda a criança a desenvolver seus conceitos sobre o
mundo e está interligada ao desenvolvimento das
capacidades mentais.
O processo
evolutivo da audição na criança normal faz-se da
seguinte maneira:
Bebê: responde ao som chorando
ou com o reflexo de Moro
2 semanas; presta a atenção a
voz humana
1 mês aquieta-se ao ouvir um som
2 meses:não se perturba mais,
violentamente, com sons fortes; atende, para ou muda
de atividade em resposta a voz humana
4 meses: Vira a cabeça a procura
de sons e vozes
6 meses Responde diferentemente
aos sons emitidos a sua volta;pode distinguir-se a
fala amiga da fala zangada; demonstra interesse
especial pela voz humana e localiza uma ccampainha
que faça soar a seu lado
8 meses Responde a negativas e a
seu nome, imita sons e a entonação da voz
9 meses: começa a compreender os
sons ouvidos
15 a 17 meses: entende a
expressão “ me dá” acompanha os gestos.
18 meses: Mostra partes do
corpo: mão, pé; nariz, olhos e cabelo
2 anos: seleciona objetos, pelo
nome, num grupo de vários objetos
2 anos e 6 meses: identifica os
objetos pelo uso
3 anos: entende o nome das
cores, adjetivos ( grande-pequeno) e ordens simples
3 anos e seis meses; É capaz de
discriminar muitos ruídos e sons diferentes
4 anos discrimina sons pela
intensidade
5 anos e 6 meses: identifica
palavras que comecem com o mesmo som
6 anos: A criança é capaz de de fazer rimas
Fga:
Mariza Célia Teixeira de Assis Pinto
CRFa: 5644/RJ
Rio 19
de abril de 2008 |
